Alles rundum um das Thema „Unfallberichte in der Schule“

Wer war beteiligt?

In einem Unfallbericht ist es wichtig, genau anzugeben, wer am Unfall beteiligt war. Das bedeutet, du solltest alle Personen oder auch Fahrzeuge benennen, die beim Unfall eine Rolle gespielt haben. War es ein Fahrradfahrer, ein Fußgänger oder mehrere MitschülerInnen? Auch Zeugen, die den Unfall beobachtet haben, können erwähnt werden. Wichtig ist, dass du dabei sachlich bleibst und niemandem Schuld gibst. Nutze dabei klare Formulierungen, zum Beispiel: „Ein Schüler der Klasse 7b fuhr mit dem Fahrrad…“. Achte darauf, nicht zu verallgemeinern. Jeder Beteiligte sollte eindeutig beschrieben werden. So kann sich die Leserin oder der Leser genau vorstellen, wer alles dabei war. Auch Alter, Rolle (z. B. Beobachter, Beteiligter) oder besondere Merkmale (z. B. Schulranzen, Helm) können genannt werden, wenn sie für das Verständnis des Unfallhergangs wichtig sind. Vergiss nicht: Nur das berichten, was du wirklich weißt.

Was ist passiert?

Die Frage „Was ist passiert?“ ist der Kern jedes Unfallberichts. Hier beschreibst du in einfachen, aber genauen Sätzen, wie sich der Unfall abgespielt hat. Dabei ist es wichtig, dass du keine Ausschmückungen oder eigenen Gedanken einbringst, sondern dich auf den tatsächlichen Ablauf konzentrierst. Die Ereignisse müssen in zeitlich korrekter Reihenfolge stehen. Du beginnst mit dem Auslöser und beschreibst dann Schritt für Schritt, was als Nächstes geschah. Verwende das Präteritum, zum Beispiel: „Der Schüler rutschte auf dem nassen Boden aus und stürzte.“ Wenn nötig, kannst du zusätzliche Informationen über die Umgebung, Wetterverhältnisse oder äußere Umstände einbauen. Vermeide aber Vermutungen wie „Vielleicht hatte er den Boden nicht gesehen“, denn in einem sachlichen Bericht wird nur das geschrieben, was wirklich beobachtet wurde. Das hilft, die Situation objektiv zu verstehen.

Wann geschah der Unfall?

Auch der Zeitpunkt des Unfalls gehört zu den Pflichtangaben im Bericht. Du solltest möglichst genau angeben, wann sich der Unfall ereignet hat: Uhrzeit, Datum und, wenn möglich, auch die Unterrichtsstunde oder Pausenzeit. Das hilft dabei, den Ablauf besser einzuordnen. Ein Beispiel: „Der Unfall ereignete sich am Dienstag, dem 14. März, gegen 9:30 Uhr in der zweiten großen Pause.“ Wenn du dir nicht sicher bist, kannst du auch ungefähre Angaben machen, wie „am Vormittag“ oder „kurz vor dem Unterrichtsbeginn“. Wichtig ist, dass die Information zum zeitlichen Rahmen beiträgt. Sie steht in der Einleitung deines Unfallberichts. Achte auf korrekte Formulierungen und vermeide Wiederholungen im Text. Der Zeitpunkt hilft auch dabei, andere Details logisch einzuordnen – zum Beispiel ob es nass war, weil es am Morgen geregnet hatte, oder ob viel los war, weil gerade eine Pause war. Auch das trägt zu einem vollständigen Bericht bei.

Wo passierte der Unfall?

Die genaue Angabe des Unfallorts gehört ebenfalls in die Einleitung. Dabei reicht es nicht aus, nur allgemein zu sagen, dass der Unfall „auf dem Schulhof“ passiert ist. Je genauer die Ortsangabe, desto besser. Ein gutes Beispiel wäre: „Der Unfall ereignete sich auf dem südlichen Teil des Pausenhofs, in der Nähe des Klettergerüsts.“ Solche Details helfen der Leserin oder dem Leser, sich den Ort des Geschehens bildlich vorzustellen. Wenn es sich um ein Klassenzimmer handelt, gib an, in welchem Raum und an welcher Stelle im Raum der Unfall passiert ist. Auch äußere Umstände wie „nasser Boden“, „glatte Fliesen“ oder „lautes Gedränge“ können mitbeschrieben werden, wenn sie für den Unfallhergang wichtig sind. Achte darauf, keine unnötigen Ausschmückungen zu schreiben. Es geht um sachliche und überprüfbare Informationen.

Wie geschah der Unfall?

Hier beschreibst du genau, wie der Unfall ablief. Das ist der zentrale Teil deines Hauptteils. Du gehst Schritt für Schritt vor: Was war die Ausgangssituation? Was war der Auslöser? Welche Aktionen folgten? Ziel ist es, den Ablauf für jemand anderen nachvollziehbar zu machen. Du verwendest das Präteritum und schreibst sachlich. Zum Beispiel: „Der Schüler rannte über den nassen Schulhof, rutschte aus und fiel.“ Verzichte auf Vermutungen wie „Vielleicht war er in Eile“, denn in einem Unfallbericht wird nur das geschrieben, was wirklich beobachtet oder berichtet wurde. Falls andere Personen beteiligt waren, beschreibe auch deren Handlungen in der richtigen Reihenfolge. Wichtig ist, dass du einen logischen Zusammenhang herstellst, sodass die Abfolge der Ereignisse klar und verständlich ist. Achte auf Übergänge wie „dann“, „anschließend“ oder „daraufhin“, um die Struktur zu verdeutlichen.

Warum kam es zu dem Unfall?

Auch die Frage nach dem „Warum“ gehört zum Unfallbericht – allerdings nur, wenn die Ursache eindeutig bekannt oder beobachtbar ist. In einem sachlichen Bericht solltest du keine Vermutungen anstellen. Nur wenn klar ist, was den Unfall ausgelöst hat, darfst du es nennen. Zum Beispiel: „Der Unfall wurde dadurch verursacht, dass der Boden nach einem Regenschauer sehr rutschig war.“ Oder: „Der Schüler hatte während des Laufens nicht auf den Weg geachtet.“ Wenn die Ursache unklar ist, kannst du schreiben: „Die genaue Ursache ist nicht bekannt.“ So bleibst du bei den Fakten. Achte darauf, keine Schuldzuweisungen zu machen. Der Fokus liegt auf der neutralen Darstellung. Du kannst Ursachen wie Glätte, Unachtsamkeit, technische Probleme oder unübersichtliche Situationen sachlich beschreiben. Die Beantwortung dieser Frage hilft dabei, aus dem Unfall zu lernen und ähnliche Situationen in Zukunft zu vermeiden.